Оставить заявку на обратный звонок
Отправляя заявку, вы принимаете политику конфиденциальности сайта
СЕМЕЙНАЯ
ЧАСТНАЯ ШКОЛА РОМАШКА
ЧАСТНАЯ ШКОЛА РОМАШКА
Обучаем детей с 2017 года
ВАШ РЕБЁНОК
0-9 классы
Семейная школа 0-9 лет
Обучение детей в группе по школьной общеобразовательной программе ежедневно с 9.00 до 16.00.
Индивидуальная и комплексная работа специалистов (психолог, логопед, дефектолог, тренер лфк) с каждым учеником.
Небольшое кол-во учеников в классе – не более 6ти учеников. Индивидуальный подход к каждому ученику, а также развитие его критического, системного, креативного, логического мышления и самостоятельности.
Сбалансированное питание.
«Семейная школа Ромашка» - это больше чем школа, это всестороннее комплексное развитие вашего ребенка в комфортных условиях.
Помимо учебного процесса, у нас насыщенная и разнообразная школьная жизнь, наполненная яркими праздниками, выездными экскурсиями, проектной деятельностью.
Наши ученики:
Индивидуальная и комплексная работа специалистов (психолог, логопед, дефектолог, тренер лфк) с каждым учеником.
Небольшое кол-во учеников в классе – не более 6ти учеников. Индивидуальный подход к каждому ученику, а также развитие его критического, системного, креативного, логического мышления и самостоятельности.
Сбалансированное питание.
«Семейная школа Ромашка» - это больше чем школа, это всестороннее комплексное развитие вашего ребенка в комфортных условиях.
Помимо учебного процесса, у нас насыщенная и разнообразная школьная жизнь, наполненная яркими праздниками, выездными экскурсиями, проектной деятельностью.
Наши ученики:
- выступают с докладами и рефератами
- учатся программированию
- на уроках с психологом, узнают себя и учатся общаться (чувства, эмоции, отношения)
- над индивидуальной образовательной траекторией каждого ученика работает команда педагогов и специалистов
- состав класса отбирается по гармоничному сочетанию всех компетенций и умений детей.
Дополнительные занятия семейной школы Ромашка
Логопед
Индивидуальные логопедические занятия по 30 минут.
От запуска речи до постановки звуков и коррекции дисграфии.
Логомассаж, тейпирование, гарнитура Forbrain.
Все занятия проходят в игровой форме в соответствии с возрастом ребенка.
От запуска речи до постановки звуков и коррекции дисграфии.
Логомассаж, тейпирование, гарнитура Forbrain.
Все занятия проходят в игровой форме в соответствии с возрастом ребенка.
Дефектолог
Индивидуальные и групповые занятия с дефектологом по 30 минут.
Развитие памяти, мышления, саморегуляции и межполушарных связей.
На занятиях используется нейропсихологические игры и приемы обучения.
Все занятия проходят в игровой форме с учетов возрастных потребностей ребенка.
Развитие памяти, мышления, саморегуляции и межполушарных связей.
На занятиях используется нейропсихологические игры и приемы обучения.
Все занятия проходят в игровой форме с учетов возрастных потребностей ребенка.
Нейропсихолог
Диагностика и индивидуальные занятия с детьми.
Нейродиагностика позволит определить дефицитарные стороны развития ребенка и скорректировать его образовательный маршрут.
Индивидуальные занятия направлены на коррекцию дефицитарных сторон развития ребенка приемами и методами нейрокоррекции.
Нейродиагностика позволит определить дефицитарные стороны развития ребенка и скорректировать его образовательный маршрут.
Индивидуальные занятия направлены на коррекцию дефицитарных сторон развития ребенка приемами и методами нейрокоррекции.
Речевой интенсивный курс
Речевой интенсивный курс – это комплексные занятия, направленные на стимуляцию речевой деятельности ребенка.
РИК состоит из занятий:
сенсорика, логоритмика, игровая деятельность, нейрогимнастика.
Речевой интенсивный курс — это возможность за максимально короткие сроки получить положительную динамику в развитии речи ребенка
Цели интенсива:
• Развитие речи, памяти и слуха
• Развитие подвижности языка, губ и мышц рта
• Коррекция поведения, работа с эмоциями ребенка
Кому показан курс? Детям 4-6 лет:
• с задержкой речевого развития;
• с дизартрией.
На курсе с вашим ребенком будет работать:
• Логопед
• Дефектолог
• Тренер АФК
По окончании курса пассивный словарь ребенка увеличивается в несколько раз, а активный словарь становится гораздо богаче. Появляются новые слова, ребенок начинает использовать более сложные речевые конструкции, речь становится более понятной. В течение 2-3 недель по окончании курса происходит резкий скачок в развитии речи. В дальнейшем можно переходить к занятиям у логопеда-дефектолога, логопеда, психолога и нейропсихолога 2 раза в неделю или активно работать дома.
РИК состоит из занятий:
сенсорика, логоритмика, игровая деятельность, нейрогимнастика.
Речевой интенсивный курс — это возможность за максимально короткие сроки получить положительную динамику в развитии речи ребенка
Цели интенсива:
• Развитие речи, памяти и слуха
• Развитие подвижности языка, губ и мышц рта
• Коррекция поведения, работа с эмоциями ребенка
Кому показан курс? Детям 4-6 лет:
• с задержкой речевого развития;
• с дизартрией.
На курсе с вашим ребенком будет работать:
• Логопед
• Дефектолог
• Тренер АФК
По окончании курса пассивный словарь ребенка увеличивается в несколько раз, а активный словарь становится гораздо богаче. Появляются новые слова, ребенок начинает использовать более сложные речевые конструкции, речь становится более понятной. В течение 2-3 недель по окончании курса происходит резкий скачок в развитии речи. В дальнейшем можно переходить к занятиям у логопеда-дефектолога, логопеда, психолога и нейропсихолога 2 раза в неделю или активно работать дома.
Глагольный тренинг
Глагольный тренинг – это эффективная методика в коррекции речи детей с нарушениями развития. Формирование простой фразы и осознанное употребление простых глаголов, используемых в быту (брать, катить, ходить, бежать, стоять, сидеть).
Вы замечали, что действительность происходящей жизни в большей степени отражают слова действия (глаголы)?
Действия формируют ситуацию, изменяют ее, организуют характер взаимодействия участвующих в ней объектов и субъектов.
Глаголы действия являются главным компонентами в предложениях и выражают их семантическую и синтаксическую структуру, но у детей глаголы появляются в речи довольно поздно.
Сначала в речи появляются имена существительные и некоторые прилагательные. Это происходит в связи с постепенным когнитивным развитием детей, а также с тем, что действия имеют очень разнообразную и многоуровневую структуру.
Дети на ранних этапах развития речи склонны актуализировать именно результат действия или объект, над которые действие было совершенно, а не использовать какую-либо глагольную лексему.
Кому показан курс?
Глагольный тренинг состоит из:
Результат:
Вы замечали, что действительность происходящей жизни в большей степени отражают слова действия (глаголы)?
Действия формируют ситуацию, изменяют ее, организуют характер взаимодействия участвующих в ней объектов и субъектов.
Глаголы действия являются главным компонентами в предложениях и выражают их семантическую и синтаксическую структуру, но у детей глаголы появляются в речи довольно поздно.
Сначала в речи появляются имена существительные и некоторые прилагательные. Это происходит в связи с постепенным когнитивным развитием детей, а также с тем, что действия имеют очень разнообразную и многоуровневую структуру.
Дети на ранних этапах развития речи склонны актуализировать именно результат действия или объект, над которые действие было совершенно, а не использовать какую-либо глагольную лексему.
Кому показан курс?
- Детям с пониженным уровнем понимания речи;
- Детям, у которых есть нарушение коммуникативной/игровой деятельности;
- Детям, у которых наблюдается снижение развития когнитивной сферы;
- Детям, у которых недостаточно развит артикуляционный праксис;
- Детям с нарушением речи от 4 до 5,5 лет.
Глагольный тренинг состоит из:
- Игровой тренинг с глаголами;
- Ситуативный тренинг с глаголами;
- Нейрогимнастики с глаголами;
- Сенсорный тренинг с глаголами.
Результат:
- В пассивной речи (осмысленно) появиться до 5-8 слов действий;
- В активной речи не менее 3-х слов действий.
Семейный психолог
Консультация, диагностика, тест Векслера и индивидуальные занятия.
Разнообразный инструментарий диагностических и психологических методов и приемов работы с детьми и их родителями.
Разнообразный инструментарий диагностических и психологических методов и приемов работы с детьми и их родителями.
ЛФК и адаптивная физкультура
Групповые и индивидуальные занятия лечебной и адаптивной физкультурой.
Большое разнообразие оборудования и залов (тренажерный, спортивный, сенсорно-динамичный) позволяет сохранять позитивный настрой и внимание ребенка и гармонично распределять нагрузку на все его группы мышц. А приемы нейрогимнастики и сенсорной интеграции позволяют добиваться отличных результатов у детей.
Большое разнообразие оборудования и залов (тренажерный, спортивный, сенсорно-динамичный) позволяет сохранять позитивный настрой и внимание ребенка и гармонично распределять нагрузку на все его группы мышц. А приемы нейрогимнастики и сенсорной интеграции позволяют добиваться отличных результатов у детей.
Репетитор
О школе
«Семейная школа Ромашка» — для родителей, которые выбирают для ребёнка не просто обучение, а среду, в которой он раскрывается.
Если для Вас важно, чтобы ребёнка не ломали под систему, а видели его сильные стороны, особенности, темп и потенциал — Вам к нам.
«Ромашка» даёт ребёнку то, чего сегодня не хватает многим семьям:
меньше тревоги, больше ясности и больше результатов.
Вы не остаётесь один на один с вопросами обучения, поведения, социализации и развития.
Рядом есть команда, которая видит картину целиком и помогает выстроить для ребёнка понятный, бережный и эффективный маршрут.
«Ромашка» подойдёт Вам, если Вы хотите, чтобы Ваш ребёнок:
«Ромашка» подойдёт:
Если для Вас важно, чтобы ребёнка не ломали под систему, а видели его сильные стороны, особенности, темп и потенциал — Вам к нам.
«Ромашка» даёт ребёнку то, чего сегодня не хватает многим семьям:
- спокойную и безопасную атмосферу без давления и перегруза
- внимание к личности ребёнка, а не подход «как ко всем»
- обучение в темпе, в котором он действительно может усваивать материал и расти
- поддержку команды специалистов, которые не работают разрозненно, а ведут ребёнка вместе
- уважительное пространство, где ребёнок чувствует себя уверенно, а не живёт в постоянном стрессе
меньше тревоги, больше ясности и больше результатов.
Вы не остаётесь один на один с вопросами обучения, поведения, социализации и развития.
Рядом есть команда, которая видит картину целиком и помогает выстроить для ребёнка понятный, бережный и эффективный маршрут.
«Ромашка» подойдёт Вам, если Вы хотите, чтобы Ваш ребёнок:
- учился в комфортной среде без постоянного напряжения
- получал качественное образование с учётом своих особенностей и сильных сторон
- развивался не только академически, но и эмоционально, социально, личностно
- чувствовал себя принятым, понятым и уважаемым
- рос в окружении взрослых, которым действительно не всё равно
«Ромашка» подойдёт:
- детям, которым трудно в обычной школьной системе
- детям с особенностями обучения, поведения или социализации
- одарённым детям, которым тесно и скучно в стандартной программе
- юным спортсменам, артистам, музыкантам, которым нужен более гибкий и человечный формат обучения Семейная школа «Ромашка» — это место, где ребёнок не теряется в системе, а растёт в среде, созданной для его будущего.
Почему выбирают именно нас
Здесь ребёнка не подгоняют под систему, а помогают раскрыть его сильные стороны.
Мы создаём среду, где есть дисциплина, уважение, безопасность и эмоциональный комфорт.
Учёба строится так, чтобы ребёнок мог развиваться в своём ритме и сохранять интерес к жизни.
Школа позволяет совмещать образование с профессиональным спортом, творчеством и индивидуальным маршрутом развития.
«Ромашку» выбирают родители, которые ценят качество, смысл и достойное будущее для своего ребёнка.
Родители получают ясное понимание роста и перспектив ребёнка.
Команда школы работает согласованно, чтобы давать не хаотичную помощь, а устойчивый результат.
Оставить заявку на бесплатный день
Отправляя заявку, вы принимаете политику конфиденциальности сайта
Глушкова Татьяна Сергеевна, 36 лет.
Образование
2004- КМК, Юридический факультет
2009 — МЭСИ, Юридический факультет
2018 -«Уральский институт повышения квалификации и переподготовки», «Адаптивная физическая культура и спорт: организация и проведение практических занятий и тренировок с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья»
2019 – «Национальный исследовательский институт дополнительногообразования и профессионального обучения», «Инклюзивное и интегрированное образование детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС».
2020 -«Национальный исследовательский институт дополнительногообразования и профессионального обучения», «Использование it-технологий в речевом развитии дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО», «Логомассаж: метод и технологии коррекционно-педагогического воздействия на мышцы лица и артикуляционного аппарата».
2021-«Национальный исследовательский институт дополнительногообразования и профессионального обучения», «Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей имеющих нарушения различного генеза».
2021-«Национальный исследовательский институт дополнительногообразования и профессионального обучения», «Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности».
2021-«Национальный исследовательский институт дополнительногообразования и профессионального обучения», «Превентивная логопедия. Организация и содержание логопедической помощи детям младенческого и раннего возраста».
2022- «Национальный исследовательский институт дополнительногообразования и профессионального обучения», «Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области реабилитации речевых функций, нарушенных после органических поражений головного мозга.»
Дополнительное образование
2017, SIA, Москва
2017, Школа Социального Предпринимательства, Новокузнецк
С февраля 2016 года сооснователь и президент сибирского благотворительного фонда помощи детям инвалидам и детям сиротам «Только вместе», с мая 2017 года основатель, руководитель инклюзивного детского центра «Ромашка».
За годы существования проекты фонда становились финалистами: Social Impact Award (SIA) в 2017 году, всероссийской программы Росбанка «Начни иначе» (2019, 2022), «Лучший социальный бизнес 2018» Кемеровской области. Победителем «Лучший социальный проект» Кузбасс 2020, «Бизнес признание» «Лучший социальный проект» и «Лучший проект в некоммерческой сфере», 2021. Гранты фонда: «Инициатива» - «Школа тьютора»(2018),
ЦСП РУСАЛа - «Школа кулинарии для детей с особенностями развития» (2019),ФПГ - «Времена года» (2019),ФПГ «Артист»(2019),БФ Потанина «Общее дело»(2020), БФ Потанина «Школа филантропии»(2020), РУСАЛ «Зеленая волна»(2020)
С 2017 года тренер адаптивной физкультуры. Ее ученики научились ходить.
С 2020 года медицинский логопед, нейропсихолог и специалист по запуску речи. На ее счету более 50 ти разговоренных учеников.
Образование
2004- КМК, Юридический факультет
2009 — МЭСИ, Юридический факультет
2018 -«Уральский институт повышения квалификации и переподготовки», «Адаптивная физическая культура и спорт: организация и проведение практических занятий и тренировок с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья»
2019 – «Национальный исследовательский институт дополнительногообразования и профессионального обучения», «Инклюзивное и интегрированное образование детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС».
2020 -«Национальный исследовательский институт дополнительногообразования и профессионального обучения», «Использование it-технологий в речевом развитии дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО», «Логомассаж: метод и технологии коррекционно-педагогического воздействия на мышцы лица и артикуляционного аппарата».
2021-«Национальный исследовательский институт дополнительногообразования и профессионального обучения», «Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей имеющих нарушения различного генеза».
2021-«Национальный исследовательский институт дополнительногообразования и профессионального обучения», «Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности».
2021-«Национальный исследовательский институт дополнительногообразования и профессионального обучения», «Превентивная логопедия. Организация и содержание логопедической помощи детям младенческого и раннего возраста».
2022- «Национальный исследовательский институт дополнительногообразования и профессионального обучения», «Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области реабилитации речевых функций, нарушенных после органических поражений головного мозга.»
Дополнительное образование
2017, SIA, Москва
2017, Школа Социального Предпринимательства, Новокузнецк
С февраля 2016 года сооснователь и президент сибирского благотворительного фонда помощи детям инвалидам и детям сиротам «Только вместе», с мая 2017 года основатель, руководитель инклюзивного детского центра «Ромашка».
За годы существования проекты фонда становились финалистами: Social Impact Award (SIA) в 2017 году, всероссийской программы Росбанка «Начни иначе» (2019, 2022), «Лучший социальный бизнес 2018» Кемеровской области. Победителем «Лучший социальный проект» Кузбасс 2020, «Бизнес признание» «Лучший социальный проект» и «Лучший проект в некоммерческой сфере», 2021. Гранты фонда: «Инициатива» - «Школа тьютора»(2018),
ЦСП РУСАЛа - «Школа кулинарии для детей с особенностями развития» (2019),ФПГ - «Времена года» (2019),ФПГ «Артист»(2019),БФ Потанина «Общее дело»(2020), БФ Потанина «Школа филантропии»(2020), РУСАЛ «Зеленая волна»(2020)
С 2017 года тренер адаптивной физкультуры. Ее ученики научились ходить.
С 2020 года медицинский логопед, нейропсихолог и специалист по запуску речи. На ее счету более 50 ти разговоренных учеников.
Пробный день в "Семейной школе Ромашке"
В "Ромашке" мы уверены: осознанный выбор образовательной среды — важный шаг для успешного развития ребёнка.
Именно поэтому мы предлагаем пройти бесплатный пробный день у нас.
В течение пробного дня ребёнок полностью включается в учебный процесс:
посещает занятия, знакомится с педагогами и одноклассниками, адаптируется к распорядку и атмосфере школы.
Зачем это нужно:
- Ребёнок получает возможность почувствовать себя частью коллектива.
- Родители могут объективно оценить условия обучения и особенности взаимодействия команды с детьми.
- Мы, как специалисты, наблюдаем, насколько ребёнку комфортна среда и динамика процесса.
Истинная мотивация к обучению формируется только там, где ребёнок чувствует уважение, поддержку и безопасность.
Пробный день помогает сделать выбор осознанно — без давления, в доверии к себе и своим ощущениям.
Что включает пробный день:
- Полноценное участие в учебных и развивающих занятиях
- Знакомство с педагогами и классом
- Индивидуальное сопровождение и поддержка в течение дня
В "Ромашке" мы уверены: осознанный выбор образовательной среды — важный шаг для успешного развития ребёнка.
Именно поэтому мы предлагаем пройти бесплатный пробный день у нас.
В течение пробного дня ребёнок полностью включается в учебный процесс:
посещает занятия, знакомится с педагогами и одноклассниками, адаптируется к распорядку и атмосфере школы.
Зачем это нужно:
- Ребёнок получает возможность почувствовать себя частью коллектива.
- Родители могут объективно оценить условия обучения и особенности взаимодействия команды с детьми.
- Мы, как специалисты, наблюдаем, насколько ребёнку комфортна среда и динамика процесса.
Истинная мотивация к обучению формируется только там, где ребёнок чувствует уважение, поддержку и безопасность.
Пробный день помогает сделать выбор осознанно — без давления, в доверии к себе и своим ощущениям.
Что включает пробный день:
- Полноценное участие в учебных и развивающих занятиях
- Знакомство с педагогами и классом
- Индивидуальное сопровождение и поддержка в течение дня
Преподаватели
- Глушков Сергей АлександровичЗаместитель директора, учитель английского языка и информатики, тренер адаптивной физкультуры и ЛФК
- Глушкова Татьяна СергеевнаДиректор, медицинский логопед, нейропсихолог, специалист по запуску речи
- Бурова Маргарита ВалерьевнаДефектолог, нейропсихолог
- Чащина Ольга ГеоргиевнаЛогопед, специалист по запуску речи
- Агеевичева Дарья АлександровнаУчитель начальных классов
- Володькина Яна ГермановнаСемейный и детский психолог
- Болек Юлия ВладимировнаУчитель обществознания и географии
- Титовец Елизавета ВасильевнаУчитель начальных классов, логопед
- Захватова СофьяСтарший администратор
- Симоненко ДинаАдминистратор
- Капанина Анастасия ЕвгеньевнаУчитель начальных классов
- Каличкина Мария СергеевнаУчитель математики
- Габова Ирина ВладимировнаУчитель русского языка и литературы
- Олейникова Дарья Сергеевналогопед
- Беркутова Татьяна Александровнадефектолог, логопед
Тёплые слова наших клиентов
Приятно познакомиться
Мы — семья Глушковых: Сергей и Татьяна, и наши дети — Кристина и Роман.
В 2013 году наша жизнь изменилась: младшему сыну, Роману, был поставлен диагноз ДЦП.
Изучив доступные нам местные и зарубежные методы реабилитации, мы приняли решение идти своим путём.
Изначально нам хватало поддержки реабилитационных центров, но по мере взросления Романа всё острее вставал вопрос: что дальше?
Как обеспечить не только реабилитацию, но и полноценное образование, развитие, социализацию?
Именно так родилась идея создания собственного пространства для развития детей.
В 2017 году мы открыли детский фитнес "Ромашка",
а в январе 2018 года набрали первый класс подготовки к школе.
Сентябрь 2018 года стал для нас особенным: Роман пошёл в первый класс "Семейной школы Ромашка".
В 2020 году к нам присоединилась и старшая дочь Кристина, выбрав "Ромашку" как пространство для раскрытия своего творческого потенциала.
"Семейная школа Ромашка" — это пространство, созданное для наших детей и для детей, которым, как и им, нужно чуть больше времени, поддержки и внимания.
Роману требовалась помощь специалистов для успешного освоения школьной программы.
Кристине — свободное время и пространство для развития своих способностей.
Мы верим, что каждый ребёнок раскрывается в своём ритме.
Именно поэтому в нашей школе — индивидуальный подход к каждому ученику.
Наша команда профессионалов: логопеды, дефектологи, психологи, тренеры и учителя работают в единой системе,
помогая детям не только осваивать знания, но и учиться трезво оценивать свои возможности, проявлять инициативу и уверенно идти вперёд.
В 2013 году наша жизнь изменилась: младшему сыну, Роману, был поставлен диагноз ДЦП.
Изучив доступные нам местные и зарубежные методы реабилитации, мы приняли решение идти своим путём.
Изначально нам хватало поддержки реабилитационных центров, но по мере взросления Романа всё острее вставал вопрос: что дальше?
Как обеспечить не только реабилитацию, но и полноценное образование, развитие, социализацию?
Именно так родилась идея создания собственного пространства для развития детей.
В 2017 году мы открыли детский фитнес "Ромашка",
а в январе 2018 года набрали первый класс подготовки к школе.
Сентябрь 2018 года стал для нас особенным: Роман пошёл в первый класс "Семейной школы Ромашка".
В 2020 году к нам присоединилась и старшая дочь Кристина, выбрав "Ромашку" как пространство для раскрытия своего творческого потенциала.
"Семейная школа Ромашка" — это пространство, созданное для наших детей и для детей, которым, как и им, нужно чуть больше времени, поддержки и внимания.
Роману требовалась помощь специалистов для успешного освоения школьной программы.
Кристине — свободное время и пространство для развития своих способностей.
Мы верим, что каждый ребёнок раскрывается в своём ритме.
Именно поэтому в нашей школе — индивидуальный подход к каждому ученику.
Наша команда профессионалов: логопеды, дефектологи, психологи, тренеры и учителя работают в единой системе,
помогая детям не только осваивать знания, но и учиться трезво оценивать свои возможности, проявлять инициативу и уверенно идти вперёд.
Новости школы
Истории успеха
- Посещает Ромашку с 1-го дня открытия!
- Посещает наш центр с 2018 года.
- С 2019 года она посещает логопеда в «Ромашке».
- Слава пришел к нам в «Ромашку» примерно в 2020 году.
- Стёпа пришел в «Ромашку» в 2020 году.
- Семён пришёл в «Ромашку» в 2021 году.
- Савва пришёл в «Ромашку» в 2022 году тихим и очень застенчивым мальчиком.
- Влад начал свой путь в «Ромашке» в 2018 году
- Вероника пришла в «Ромашку» в 2023 году с репутацией сложного подростка.
- Катя пришла в «Ромашку» в 2021 году, и её мир тогда был переполнен хаосом.
- Виталя пришёл в «Ромашку» в 2019 году, и его путь с самого начала был определён серьёзными диагнозами
Роман — наш вдохновляющий пример и гордость школы «Ромашка»!
В его честь и названа наша школа, которую он посещает с самого первого дня. Его путь — это история настоящей победы силы воли, семьи и команды.
Вызовы, с которыми он столкнулся:
Но сдаваться — не в правилах Романа и его родителей!
8 лет ежедневного обучения, упорных занятий и поддержки в «Ромашке» дали потрясающие результаты.
Сегодня Роман:
Сейчас Роман гармонично развивается:
В его честь и названа наша школа, которую он посещает с самого первого дня. Его путь — это история настоящей победы силы воли, семьи и команды.
Вызовы, с которыми он столкнулся:
- В 1 год и 8 месяцев Роману был поставлен диагноз ДЦП.
- Первые самостоятельные шаги он сделал только в 2 года, и его походка долгое время оставалась шаткой и неуверенной.
- Речь развивалась с отставанием, язык «не слушался», потребовалась длительная работа с логопедом по постановке звуков.
- В 6 лет педагоги считали, что слабая моторика рук не позволит ему научиться писать.
Но сдаваться — не в правилах Романа и его родителей!
8 лет ежедневного обучения, упорных занятий и поддержки в «Ромашке» дали потрясающие результаты.
Сегодня Роман:
- Учится в 7-м классе по общеобразовательной программе.
- Абсолютно самостоятельно пишет, читает и считает.
- Бегает, прыгает и ведёт активную жизнь.
Сейчас Роман гармонично развивается:
- Занимается лёгкой атлетикой и уже имеет 2-й юношеский разряд и вошел в Сборную России по легкой атлетике для лиц с ОДА.
- Как и любой подросток, любит гулять с друзьями и самостоятельно ходит на секции (гиревой спорт и легкая атлетика).
Лизу привели в "Ромашку", когда ей было 1,2 года. Она не умела ходить совсем. Доктора давали не радужные перспективы для первых самостоятельных шагов. У Лизы диагноз Spina Bifida.
Вскоре в Ромашке Лиза научилась ходить с ходунками, доктора настаивали на коляске.
Мы не искали лёгких путей и слаженная совместная работа, Лизы, её родителей и наших тренеров дали отличный результат.
Она пошла! Сама! И сейчас Лизе уже 10 лет, и она уверенно ходит самостоятельно! И учится в общеобразовательной школе.
Вскоре в Ромашке Лиза научилась ходить с ходунками, доктора настаивали на коляске.
Мы не искали лёгких путей и слаженная совместная работа, Лизы, её родителей и наших тренеров дали отличный результат.
Она пошла! Сама! И сейчас Лизе уже 10 лет, и она уверенно ходит самостоятельно! И учится в общеобразовательной школе.
Олеся
В 2019 году Олеся не разговаривала, ей было 3 года. Неврологи не давали шанса, что она будет когда-либо говорить, как сверстники, из-за основного диагноза (задержка психоречевого развития) и пережитого сильного стресса.
С 2019 года она посещает логопеда в «Ромашке»
А уже в 2020 году при поддержке мецената, девочка начинает посещать детский сад в «Ромашке» и получает регулярную коррекционную помощь.
Раньше она могла сказать только пару звуков, теперь, после многосторонней интенсивной работы со специалистами, ее речь качественно изменилась. Теперь она выговаривает все слова, складывает сложные предложения. Ее речь понятна окружающим.
С декабря 2022 года Олесю переводят в подготовительный класс семейной школы «Ромашка».
Девочка растёт очень любознательной и веселой. Она приобрела коммуникативные навыки общения со сверстниками и показывает хорошие результаты в учебе.
С 2019 года она посещает логопеда в «Ромашке»
А уже в 2020 году при поддержке мецената, девочка начинает посещать детский сад в «Ромашке» и получает регулярную коррекционную помощь.
Раньше она могла сказать только пару звуков, теперь, после многосторонней интенсивной работы со специалистами, ее речь качественно изменилась. Теперь она выговаривает все слова, складывает сложные предложения. Ее речь понятна окружающим.
С декабря 2022 года Олесю переводят в подготовительный класс семейной школы «Ромашка».
Девочка растёт очень любознательной и веселой. Она приобрела коммуникативные навыки общения со сверстниками и показывает хорошие результаты в учебе.
Слава
Слава пришел к нам в «Ромашку» примерно в 2020 году.
Мальчик очень болезненный (частые простуды) и основной диагноз ДЦП.
Физические нагрузки Славе давались очень тяжело, нарушенная координация не позволяла выполнять многие упражнения (прыгать, маршировать и т.п.).Слава плакал и кричал от отчаяния и напряжения, сталкиваясь с собственными ограничениями.
Но благодаря регулярным занятиям физкультурой Слава стал реже болеть и его выносливость, координация стали гораздо лучше. Благодаря тренировке рук, почерк у Славы стал одним из лучших в школе, так как тренировки на руки уменьшили тремор и нажим на ручку стал сильнее.
Сейчас Слава учится во 4 классе семейной школы Ромашка, а 18 июня 2023 он дебютировал на соревнованиях по гиревому спорту и сейчас регулярно тренируется и выступает на соревнованиях.
Мальчик очень болезненный (частые простуды) и основной диагноз ДЦП.
Физические нагрузки Славе давались очень тяжело, нарушенная координация не позволяла выполнять многие упражнения (прыгать, маршировать и т.п.).Слава плакал и кричал от отчаяния и напряжения, сталкиваясь с собственными ограничениями.
Но благодаря регулярным занятиям физкультурой Слава стал реже болеть и его выносливость, координация стали гораздо лучше. Благодаря тренировке рук, почерк у Славы стал одним из лучших в школе, так как тренировки на руки уменьшили тремор и нажим на ручку стал сильнее.
Сейчас Слава учится во 4 классе семейной школы Ромашка, а 18 июня 2023 он дебютировал на соревнованиях по гиревому спорту и сейчас регулярно тренируется и выступает на соревнованиях.
Семён пришёл в «Ромашку» в 2021 году.
Семён начал заниматься в центре «Ромашка» в 2021 году. У него аутизм. Первое время было трудно: он ходил только на индивидуальные занятия, мало реагировал на педагогов и их речь.
Совместно с родителями для Семена был создан чёткий распорядок и спокойная обстановка. Шаг за шагом Семён начал доверять и идти на контакт.
Сегодня Семён добился огромных успехов:
Он учится в 3 классе семейной школы «Ромашка» вместе с другими детьми, активно участвует в уроках. Дружит, играет, занимается спортом и участвует в соревнованиях.
История Семёна показывает: вера в ребёнка, терпение и правильная помощь специалистов творят чудеса. Он прошёл огромный путь от замкнутого мальчика до уверенного ученика и спортсмена.
Совместно с родителями для Семена был создан чёткий распорядок и спокойная обстановка. Шаг за шагом Семён начал доверять и идти на контакт.
Сегодня Семён добился огромных успехов:
Он учится в 3 классе семейной школы «Ромашка» вместе с другими детьми, активно участвует в уроках. Дружит, играет, занимается спортом и участвует в соревнованиях.
История Семёна показывает: вера в ребёнка, терпение и правильная помощь специалистов творят чудеса. Он прошёл огромный путь от замкнутого мальчика до уверенного ученика и спортсмена.
Савва пришёл в «Ромашку» в 2022 году тихим и очень застенчивым мальчиком.
Он стеснялся знакомиться, редко поднимал руку на занятиях и предпочитал находиться в стороне от шумных игр и общих активностей. Казалось, ему комфортнее быть наблюдателем, чем участником событий.
Наши педагоги сразу обратили внимание на его чуткую натуру и творческий потенциал, скрывавшийся за стеной скромности. Мы начали мягко вовлекать Савву в групповые занятия через те виды деятельности, которые ему искренне нравились — будь то музыка, рисование или театральные игры. Главным было создать для него атмосферу полного принятия, где не страшно ошибиться или сказать что-то невпопад.
И постепенно, шаг за шагом, произошла удивительная трансформация:
Савва стал увереннее идти на контакт. Он начал не просто отвечать на вопросы, но и сам делиться мыслями, шутить с ребятами и педагогами. Его внутренний мир, который раньше был доступен лишь избранным, стал открываться окружающим. Самым большим прорывом стало его отношение к публичным выступлениям. Тот, кто раньше терялся даже при ответе у доски перед классом, начал принимать участие в школьных концертах и спектаклях!
История Саввы — это история о том, как вера в ребёнка и бережная поддержка помогают раскрыться даже самым скромным талантам. Он научился не просто преодолевать застенчивость, а превратил свою тонкую душевную организацию в силу — способность чувствовать, творить и доносить свои идеи до окружающих.
Наши педагоги сразу обратили внимание на его чуткую натуру и творческий потенциал, скрывавшийся за стеной скромности. Мы начали мягко вовлекать Савву в групповые занятия через те виды деятельности, которые ему искренне нравились — будь то музыка, рисование или театральные игры. Главным было создать для него атмосферу полного принятия, где не страшно ошибиться или сказать что-то невпопад.
И постепенно, шаг за шагом, произошла удивительная трансформация:
Савва стал увереннее идти на контакт. Он начал не просто отвечать на вопросы, но и сам делиться мыслями, шутить с ребятами и педагогами. Его внутренний мир, который раньше был доступен лишь избранным, стал открываться окружающим. Самым большим прорывом стало его отношение к публичным выступлениям. Тот, кто раньше терялся даже при ответе у доски перед классом, начал принимать участие в школьных концертах и спектаклях!
История Саввы — это история о том, как вера в ребёнка и бережная поддержка помогают раскрыться даже самым скромным талантам. Он научился не просто преодолевать застенчивость, а превратил свою тонкую душевную организацию в силу — способность чувствовать, творить и доносить свои идеи до окружающих.
Влад
Влад начал свой путь в «Ромашке» в 2018 году. Диагноз СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности) создавал серьёзные барьеры: ему было чрезвычайно трудно усидеть на месте, концентрироваться на заданиях и контролировать свои импульсы. Попытки заниматься в общем классе часто заканчивались конфликтами: Влад мог драться, перебивать, срывать уроки. Для его же блага и спокойствия других детей обучение пришлось перевести полностью в индивидуальный формат. Казалось, что командная работа и учёба в коллективе — это недосягаемая для него цель.
Результаты кропотливой многолетней работы стали очевидны:
Сегодня Влад успешно общается и дружит со сверстниками. Он научился распознавать свои эмоции и идти на компромиссы. Драки и ссоры уступили место диалогу и совместным играм.
Самое главное достижение — Влад теперь учится в общем классе. Он может сидеть на уроке, следовать правилам и вносить свой вклад в общую работу. Его энергия, которая раньше была разрушительной, теперь находит применение в активных обсуждениях и проектах.
Результаты кропотливой многолетней работы стали очевидны:
Сегодня Влад успешно общается и дружит со сверстниками. Он научился распознавать свои эмоции и идти на компромиссы. Драки и ссоры уступили место диалогу и совместным играм.
Самое главное достижение — Влад теперь учится в общем классе. Он может сидеть на уроке, следовать правилам и вносить свой вклад в общую работу. Его энергия, которая раньше была разрушительной, теперь находит применение в активных обсуждениях и проектах.
Вероника
Вероника пришла в «Ромашку» в 2023 году с репутацией сложного подростка. Её путь в предыдущей школе был непростым: частые конфликты с одноклассниками и педагогами, демонстративное поведение и ощущение, что её не слышат и не понимают. Каждое правило вызывало протест, каждое замечание — агрессию. Казалось, она выстроила вокруг себя высокую стену, чтобы защитить своё внутреннее «я», но эта же стена мешала ей учиться и строить отношения.
Наша команда понимала, что за таким поведением стоит не плохой характер, а глубокая потребность в признании, самоутверждении и, как ни парадоксально, в чётких границах, которые дают ощущение безопасности. Мы отказались от силового противостояния и начали выстраивать с Вероникой личный контакт, основанный на уважении и искреннем интересе к её личности.
Сегодня, спустя время, мы видим совершенно другого человека:
Вероника учится и взаимодействует. Она научилась выражать своё несогласие и фрустрацию словами, а не действиями. Конфликты сменились дискуссиями, а демонстративное поведение — осознанной позицией, которую она может аргументировать. Учёба перестала быть полем битвы.
История Вероники — это история о том, как подростковая энергия протеста была перенаправлена в созидательное русло. Мы помогли ей не сломать её сильный характер, а научиться им управлять, превратив упрямство в настойчивость, а критиканство — в критическое мышление.
Наша команда понимала, что за таким поведением стоит не плохой характер, а глубокая потребность в признании, самоутверждении и, как ни парадоксально, в чётких границах, которые дают ощущение безопасности. Мы отказались от силового противостояния и начали выстраивать с Вероникой личный контакт, основанный на уважении и искреннем интересе к её личности.
Сегодня, спустя время, мы видим совершенно другого человека:
Вероника учится и взаимодействует. Она научилась выражать своё несогласие и фрустрацию словами, а не действиями. Конфликты сменились дискуссиями, а демонстративное поведение — осознанной позицией, которую она может аргументировать. Учёба перестала быть полем битвы.
История Вероники — это история о том, как подростковая энергия протеста была перенаправлена в созидательное русло. Мы помогли ей не сломать её сильный характер, а научиться им управлять, превратив упрямство в настойчивость, а критиканство — в критическое мышление.
Катя
Катя пришла в «Ромашку» в 2021 году, и её мир тогда был очень трудным. Она постоянно жила в состоянии сильной перегрузки от звуков и чувств. Школьные уроки казались ей невыносимы.
Катя громко кричала, чтобы перекрыть этот шум или показать, как ей тяжело. У Кати диагноз аутизм.
Нашей главной задачей было не заставлять её вести себя «как все», а создать вокруг неё спокойное, понятное пространство и научить её замечать, когда внутри нарастает беспокойство, чтобы успеть с ним справиться.
Сегодня мы видим удивительные изменения:
Катя громко кричала, чтобы перекрыть этот шум или показать, как ей тяжело. У Кати диагноз аутизм.
Нашей главной задачей было не заставлять её вести себя «как все», а создать вокруг неё спокойное, понятное пространство и научить её замечать, когда внутри нарастает беспокойство, чтобы успеть с ним справиться.
Сегодня мы видим удивительные изменения:
- Теперь Катя сама чувствует, когда ей нужно остановиться и отдохнуть, и знает способы успокоиться, которые не мешают другим.
- Она учится вместе со всеми в обычном классе. Успехи в учёбе стали возможными именно потому, что внутри у неё стало больше тишины и порядка.
Виталя
Виталя пришёл в «Ромашку» в 2019 году, и его путь с самого начала был определён серьёзными диагнозами: spino Bifida, ДЦП. Эти медицинские термины означали на практике множество ограничений: нарушенную речь, сложности с контролем движений, особую организацию учебного процесса и постоянную внимательность к его состоянию. Изначально его занятия были сугубо индивидуальными и включали, в первую очередь, адаптивную физкультуру и интенсивную работу с логопедом и дефектологом для коррекции как речевых, так и мыслительных процессов.
Было ясно, что прогресс потребует колоссального терпения и системного подхода. Каждая задача — удержать предмет, произнести слог, сделать осознанное движение — давалась с огромным трудом. Но Виталя, его семья и наша команда проявили настоящее упорство.
И сегодня, благодаря этой ежедневной работе, мы видим удивительные и значимые результаты, достигнутые вопреки всем прогнозам:
Улучшилась общая и мелкая моторика. Виталя стал лучше управлять своим телом, что открыло для него новые возможности взаимодействия с миром. Самым ярким достижением стало то, что Виталя научился читать. Значительным улучшением стала ходьба. Виталя продолжает успешно обучаться в общеобразовательном классе, демонстрируя прогресс не только в физическом, но и в интеллектуальном развитии.
История Витали — это история невероятного мужества, которое измеряется не громкими подвигами, а тихой ежедневной работой. Он доказывает, что даже самые серьёзные диагнозы — не предел, а лишь условия, в рамках которых можно и нужно бороться за качество жизни и развитие.
Было ясно, что прогресс потребует колоссального терпения и системного подхода. Каждая задача — удержать предмет, произнести слог, сделать осознанное движение — давалась с огромным трудом. Но Виталя, его семья и наша команда проявили настоящее упорство.
И сегодня, благодаря этой ежедневной работе, мы видим удивительные и значимые результаты, достигнутые вопреки всем прогнозам:
Улучшилась общая и мелкая моторика. Виталя стал лучше управлять своим телом, что открыло для него новые возможности взаимодействия с миром. Самым ярким достижением стало то, что Виталя научился читать. Значительным улучшением стала ходьба. Виталя продолжает успешно обучаться в общеобразовательном классе, демонстрируя прогресс не только в физическом, но и в интеллектуальном развитии.
История Витали — это история невероятного мужества, которое измеряется не громкими подвигами, а тихой ежедневной работой. Он доказывает, что даже самые серьёзные диагнозы — не предел, а лишь условия, в рамках которых можно и нужно бороться за качество жизни и развитие.
Don't miss the latest news. Subscribe to our newsletter!
Контакты
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ПО ПОДДЕРЖКЕ
СЕМЕЙ С ДЕТЬМИ "СЕМЕЙНАЯ ШКОЛА РОМАШКА"
Юр. Адрес: 654059, Кемеровская область, г. Новокузнецк, ул. Клименко д.23 кв.35
ОГРН 1234200002080
ИНН 4253053882
КПП 425301001
Расчетный счет в № 40703810426000000352
в Кемеровском отделение № 8615 г Кемерово
БИК 043207612
Корр. счет: 30101810200000000612
Дата регистрации: 11.02.2016г.
Директор – Глушкова Татьяна Сергеевна
Конт. Тел. 89515738188
СЕМЕЙ С ДЕТЬМИ "СЕМЕЙНАЯ ШКОЛА РОМАШКА"
Юр. Адрес: 654059, Кемеровская область, г. Новокузнецк, ул. Клименко д.23 кв.35
ОГРН 1234200002080
ИНН 4253053882
КПП 425301001
Расчетный счет в № 40703810426000000352
в Кемеровском отделение № 8615 г Кемерово
БИК 043207612
Корр. счет: 30101810200000000612
Дата регистрации: 11.02.2016г.
Директор – Глушкова Татьяна Сергеевна
Конт. Тел. 89515738188